Неотвратимо уходит в прошлое эпоха, когда для организации учебного процесса в школе было достаточно педагога, учебника, наглядного пособия, да, может быть, указки,  с помощью которой преподаватель концентрировал внимание класса на тех или иных аспектах учебного материала (а также время от времени подключал к работе отвлекающихся, вводя упомянутый предмет в соприкосновение с ученической рукой или затылком). Нынче школе без технических знаний и средств и шагу не ступишь.

Союз предприятий по информационным технологиям (UITE) недавно внес некоторый вклад в решение данного вопроса. При содействии телекоммуникационной компании VivaCell-МТС, приобретено пять учебных роботов производства американской компании VEX для организации обучения в школьных кружках. Роботы предоставлены общеобразовательному комплексу «Мхитар Себастаци», лицею «Квант», опорному лицею Инженерного университета, средней школа № 131 и старшей школе «Айб».

- Мы стремимся содействовать возрождению использования робототехники в учебном процессе, потому что через это удастся добиться позитивных изменений в технологическом образовании,- отмечает исполнительный директор UITE Kaрен Варданян.- Желательно, чтобы такие кружки создавались во всех школах. Но для этого надо иметь соответствующие робот-комплекты, с которыми эти кружки могли бы работать. Существующие комплекты достаточно сложны в программировании. И сейчас мы ведем работы по созданию робота-конструктора, который можно было бы программировать более удобными языками – такими, например, как LabView или Microsoft Robotics.

С компаниями, использующими эти языки в своей практической работе – соответственно, National Instruments и армянским представительством Microsoft достигнуты договоренности о подготовке специалистов, которые будут вести занятия в робототехнических кружках. «При этом,- говорит г-н Варданян,- вовсе не обязательно, чтобы эти специалисты непременно были школьными педагогами. Вести такие занятия может, скажем, живущий по соседству инженер. В любом случае, решает сама школа. Насколько мне известно, общеобразовательным учебным заведениям в таких вопросах предоставлена достаточная свобода».

Роботы VEX рассчитаны на 3-5 человек. UITE же намеревается сконструировать робот, с которым одновременно могли бы работать десять и более учащихся.

Думаете, в школах найдется столько подростков, которые хотели бы этим заниматься?

Найдется, уверяю вас. Дети очень хотят этим заниматься. И их родители тоже этого хотят. Вот мы с 2008 г. ежегодно проводим соревнования по роботостроению – «Армроботикс». Так в прошлом году в двух номинациях вторые места взяли школьные команды, опередив старших «коллег». Что до родителей, то многие из них в советские времена работали в электронике, электротехнике, машиностроении, и т.п. И они хотели бы, чтобы их дети приняли эстафету, продолжили славные традиции.

Прототип нового робота, разработку которого осуществляет технологическая компания «Саймотек», должен быть готов к сентябрю текущего года. После чего намечается его продвижение в школьном секторе. Исполнительный директор UITE подчеркивает: очень важно, чтобы нашлись люди, заинтересованные в таком развитии отечественной школы, готовые оказать свое содействие.

Стòят роботы, в принципе, не очень много,- говорит К.Варданян.

Можете назвать цифры?

Пожалуйста. В пересчете на инвалюту6 один комплект будет стоить около 1000 долларов США. Организация обучения, логистика и другие сопутствующие процессы – еще долларов пятьсот. Итого выходит около полутора тысяч. Затраты того стòят, это однозначно. Ведь, работая с роботами, дети так быстро прогрессируют! В шестом-седьмом классе уже программируют на уровне студентов-второкурсников. Понимая необходимость дополнительных знаний, начинают лучше учиться, видят перспективу, усваивают навыки работы в команде, распределения ресурсов. Можно сказать, с младых ногтей растут готовые специалисты. И их дальнейшее трудоустройство будет уже гарантировано. Ежегодная потребность в таких специалистах в Армении оценивается примерно в 2000 человек. Сегодня этот спрос удовлетворяется лишь в чрезвычайно малой степени.

Ну, мы, как водится, любим впереди паровоза бежать, сейчас у нас массово идут в маркетологи, политтехнологи, имиджмейкеры…

Да ради Бога, был бы толк. А вот толка-то, по большому счету, как раз и нет. Количество не перерастает в качество. Наличие диплома – еще не гарантия профессионализма. Об этом у нас почему-то забывают.

Если наш проект удастся раскрутить должным образом, то это, уверен, позволит радикально повернуть ситуацию в Армении к лучшему. Школьники, прошедшие насыщенную практику в робототехнических кружках, поступят потом в институты. И там вы уже не сможете преподавать им, скажем, язык Паскаль, который сейчас практически никто не использует. Они уже в 7-м классе работали на «Си». И устаревшую механику им уже не «впарить», будьте любезны давать современные знания. Так что школьная подготовка, думается, создаст достаточно сильное давление на систему вузовского образования, спровоцирует – в лучшем смысле слова – изменения в этой системе. Все почему-то ждут, что она начнет меняться сверху. Отнюдь. Если и будут изменения, то они пойдут как раз снизу.

Я убежден, что открытие в школах кружков робототехники или введение преподавания шахмат несет в себе гораздо больший потенциал, чем правительственные директивы или циркуляры Минобрнауки. А если власти поддержат эту инициативу, то впоследствии она сама станет «подпитывать» свой дальнейший рост.

Есть ли перспективы экспорта таких школьных робот-комплектов?

Безусловно, есть. Наработав такой уникальный опыт, мы сможем успешно его экспортировать. Между прочим, это приведет к открытию новых рабочих мест, причем – весьма высоко оплачиваемых.

Сегодня в мире преимущественно используются пластмассовые роботы типа LEGO – такие конструкторы, можно из них роботы собирать. Дети с удовольствием ими пользуются. Однако у роботов LEGO имеется существенный недостаток: собрав такой робот, вы затем не можете его изменить или дополнить. Нет дополнительных пластмассовых деталей с тем же уровнем сложности. Мы же основываемся на механических конструкциях, которые можно собирать по-разному. Открыт простор для творчества, учащиеся сами могут программировать роботы на выполнение тех или иных действий.

С целью активизации работы в школах, UITE намечает проведение чемпионатов по роботостроению и отдельно среди школьных команд. Тем самым, как ожидается, подрастающему поколению будет гарантирован перманентный драйв. От чего дело только выиграет.